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提升教师专业素养 完善机构管理体系记黄伟合博士、李丹教授第四次来宁督导工作

  发表时间:2018年10月09日  点击数:55 次

  对于一个康复机构的发展来说,康复教师的专业素养、机构的管理规范尤为重要。怎样去达到一个优秀康复教师的标准,同时使整个机构优化管理,这需要我们不断地学习改进。

  

  2018年9月17日—21日,宁夏爱佑和康技术总监黄伟合博士与李丹教授莅临我中心进行教学督导工作。此次督导主要针对我中心管理人员培训、机构质量评估、课程督导、评估指导、教师培训、家长答疑等几方面进行。

  一、对管理人员的培训层次高

  对《自闭症机构管理与咨询》的培训,从一线教师的评估考核到组长/督导评估考核以及机构管理的考核,黄博士通过视频讲解与实操练习相结合的方法,使参与培训人员快速的掌握到考核方法与技巧。完整的评估考核体系不仅仅是对于教师工作业绩的检验,更重要的是对一个机构发展从量到质的检阅与肯定。

  二、对教师职业伦理培训及时到位

  培训班上,黄博士和李丹教授对一线教师进行了关于《ABA教师职业伦理》的培训。对于刚踏入康复教师行业的老师来说,这期的培训尤为重要。先做人,后做事。一个优秀的ABA教师应该具备什么样的原则呢?

  平等原则——同样对待孩子和服务对象

  无伤害原则——不要做任何对孩子或服务对象有害的事情

  自立原则——尊重服务对象的选择权和帮助孩子形成自理自立的能力

  仁爱原则——为孩子或服务对象谋福利

  忠诚原则——恪守信用,完成自己应尽的义务

  询证干预原则——根据科学发现和客观数据进行康复教育实践

  这些原则不仅仅适用于ABA教师,任何一个康复教师不论你的康复对象是什么类型、年龄多大、有着什么样的家庭背景。我们都应该尽到一个康复教师的职责,做到仁爱、平等、忠诚、询证干预。

  

  三、对机构的系统管理给予了全新的指导

  对评估机构质量、计划的制定与实施做了非常有价值的指导

  怎样去考量精准康复?机构的质量评估、计划制定与实施拿什么样的量化标准去考核。黄博士站在国际领先的角度,从观念、方法到实施过程给出了我们答案。

  PDCA 模式(PLAN DO CHECK ACT):计划、实施、检测、行动。周而复始的过程就是标准化科学性管理的不断创新与改进,将PDCA模式运用到自闭症领域,有其直接的指导意义。

  参加今天培训班的学员有来自全区五市残联康复中心的康复教学管理人员、一线专业教师以及宁夏残疾人康复中心儿童科室专业教师。通过一整天的学习、讨论、交流,我们收获颇丰。

  非常感谢黄博士与李丹教授对我们每一次的督导和培训,从教学、培训到管理,我们也一直在不断地改革、创新、进步。

  信息来源:启智科 魏 婷

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